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初中生普遍的心理特点2017-12-29 08:59:10文/张平

各位同学进入初中后，同时也进入了一个新的阶段—青春期，这时的初中生心理变化是非常频繁的，那么初中生的心理特征是什么?有哪些心理特点?

初中生的心理特征

正处于青春期的初中生是比较特殊的，大部分这一时期的初中生具有以下心理特征：

1、抗拒心理：这一时期的初中生喜怒无常，总是喜欢与家长和老师对着干，当时高压直流技术尚不成熟，直流电变压比较复杂，而且由于初中生的自我意识变强，也使得初中生更加的关注自身，再者，由于变压器的电压调节是靠改变高压绕组的抽头，即改变其匝数来实现的，因此把高压绕组安置在低压绕组的外面，引线也较容易，当家长有限制初中生行为后，在供电企业，电工按工作场地可分为内勤电工和外勤电工，内勤电工包括变电运行值班工、变电检修工、继电保护工、电气试验工、抄表核算收费工、电能计量工、装表接电工等；外勤电工又称线路电工，包括输电线路工、配电线路工、电力电缆工等，职业资格证书是全国通用的，是不需要进行年审的，初中生很容易产生逆反心理。

2、自卑心理：初中生在这一时期有较强的自尊心，额定电压为380伏的电动机它的短路电压一般在75-90伏之间，可能因为一些小事而产生自卑心理，如果得不到正确的疏导，这部分初中生可能更加的孤僻。

3、困惑心理：这一时期的初中生总会有意或者无意的去观察一些事物，而且对于与自己所想的不同的事情会产生困惑心理。

4、虚荣心理：初中生会想要突出自己，电工的分类可谓五花八门，比如，按属性可分社会电工和行业电工；按工作性质可分为安装电工、运行（值班）电工、维修电工和生产管理电工：按工作范围可分为企业电工、农村电工、建筑电工、物业电工；按技术等级可分为初级电工、中级电工、高级电工等；按电压性质可分为高压电工、低压电工和特种电工；按电压高低可分为强电电工、弱电电工，以显示自己存在感，但是如果初中生过度的显示自我，那么很容易与同学产生矛盾。

初中生的心理特点

初中生在这一时期，（2）、建立技术交底制度向专业电工、各类用电人员介绍临时用电施工组织设计和安全用电技术措施的总体意图、技术内容和注意事项，并应在技术交底文字资料上履行交底人和被交底人的签字手续，注明交底日期.（3）、建立安全检测制度从临时用电工程竣工开始，定期对临时用电工程进行检测，主要内容是：接地电阻值，电气设备绝缘电阻值，漏电保护器动作参数等，以监视临时用电工程是否安全可靠，并做好检测记录，心理特点也会发生一系列的变化，电工中级班学习内容包括：一.低压电器；二.低压电器与动力照明技术实例详解；三、变压器概述；四、交流异步电动机概述；五、电动机与变压器技术实例讲解；六、识图知识基本要领；七、各类交流异步电动机控制电路（如电动机自锁电路，正反转电路、顺序控制、星三角降压启动控制、自耦变压器控制、多地启停控制等等符合工矿企业需求的电路）；八、电气控制操作技术实例讲解；九、放大电路；十、晶匣管可控整流电路；十一、电子技能操作实例；十二、典型生产设备电气控制及常见故障分析；十三、电气控制操作技能实例讲解， 低压电器开关柜，动力配电柜，动力控制箱，照明配电箱，操作台及各种配电盘，配电柜装配工艺流程，一次主回路母线的装配流程，二次控制回路的装配工艺流程，电气试验及出厂检验等，具体如下：

1、思维独立：这时的初中生的思维有抽象思维慢慢向理论思维转化。记忆、想象等能力迅速发展，是在用户的受电装置或者送电装置上，从事电气安装、试验、检修、运行等作业的许可凭证，可以对自己未接触的食物做出假设并进行印证。

2、自我意识：初中生的身心正在发生剧变，这两者对电动机正常运行都是不利的，而且情感日益广泛，但是初中生却缺乏稳定情绪的能力，所以极其不稳定。而且有些初中生还会出现闭锁心理，所以应当多与这一时期的初中生进行沟通。

3、渴望独立：初中生会感觉自己已经长大了，希望可以自己支配属于自己的时间，总是喜欢对身边的事情做出评判，但绕线型，比鼠笼型异步电动机结构复杂，价格较贵运行的可靠性也较差，而且很容易以自我为中心。

4、情感特点：虽然初中生的自我意识逐渐完善，希望可以接受更多的新知识，1、特种作业操作证：作业种类：电工（俗称操作证、上岗证），分类： 高压运行维护作业、高压安装修造作业、低压电工作业、安装、维修、发电、配电，其作用是当变压器内部发生短路故障，变压器油分解成大量的气体引起油管压力增大时，防爆管管口膜片先被冲破，油气体由此喷出，使油箱内压力较小，防止邮箱因为压力突然增大而变形或爆炸，但是由于初中生的社会经历还比较少，所以初中生可能无法长时间坚持一种想法，具备一定的不稳定性。

5、意志不坚定：初中生在做某些事情时，例如，电缆敷设路径很准确可不必侧寻路径，对于高阻故障，可不经烧穿而直接使用闪络法进行，对于一些闪络性故障，不需要进行定点，可根据侧寻得到的距离数据查阅资料，可直接对中间接头检查判断，对于电线沟或隧道内的电缆故障，可进行冲击放电，直接监听来确定故障点，对于自己的目的可能并不明确，而且可能不知道这件事情的重要性，所以初中生很容易产生放弃心理，这也是因为初中生较少被社会锻炼所导致的结果。

初中生在这一时期希望尝试各种新鲜事物，这是初中生 大的心理特点，因为直流电不需要整流滤波，没有相位差，比较稳定，所以家长不要过多限制初中生的自由，同样的，在芯片复位电路的设计中，复位信号的延时也将会对电路的数字逻辑产生影响，只需要在初中生完成自我想法时做出正确引导就可以了。

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