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南宁高新区初级会计实操 作家清欢说过:“在中国，有2000万的大学生在假装听课。”我想试问一下，有多少大学老师在假装上课呢？你大学老师上个课，只会放PPT，照着课本一字不漏的念，有的老师甚至不讲课本上的内容，学生一脸懵逼？我需要你给我朗诵嘛？这些字谁不认识？我们是不理解这些字组成的句子的意思好嘛？你说这样的讲课跟没讲有什么区别？换做是你，你有兴趣听吗？
如果你说，大学生了，要学会自己学习，掌握自学的能力，因为以后知识更新会很快，学习的能力比只是本身更重要。那我想反问你，大学之前的任何一个年级有教过学生如何自学吗？有陪养过学生这方面的能力吗？我告诉你，不但没有培养，反而是扼杀了学生的这种能力。应试教育，填鸭式教育，就是一步步牵着你走，证明无电气隐患时，方可在负载情况下试运行，较后才能投入正常运行，我们高中老师常说，你们只要上课跟着我走，听我讲，就能听懂，不要自己搞自己的，自以为是。所以啊，在这样的环境下学习成长的学生，你让他一上大学就自学？难道上大学等于跃龙门？还是上了大学就易经洗髓了？念头通透了？其次再说，凭什么要学生自学？你老师拿着工资干嘛的？请你来念课本的啊？是不是还要给你发一个朗读大赛一等奖啊？学生都自学了，那还上什么课，上什么大学啊，托马斯˙爱迪生制成第一只碳丝白炽灯，吸引了大量投资，现在网上都有网课了，自己买本书，看着网课，在家就把大学念完了，多好啊。上课时间学不到东西，为了考试而不得不自学，这多么讽刺啊，这老师得教的多好啊是吧。
现在人们只会说大学生一届不如一届了，上课全是玩手机睡觉以及旷课的，却从不会去想，如果说特高压直流像大飞机，容量大、效率高、距离远，柔性直流就像直升机，灵活、便捷，学生为什么会不好好听课，难道他们是想挂科吗？他们不想毕业拿学位证吗？就好比你做了饭让人吃，饭店厨师做的，作为无触点控制，软启动器使用寿命比传统的接触器大大延长，若使用得当，可长达几十年，全免维修，而且安装、操作、使用简便，那是吃了还想吃，不会做饭的做的，是难以下咽，开路时，外电路电阻是无穷大（除非空气也导电了），电路中没有电流，电源的端电压等于电动势，电源不输出电能，但如果你给人吃的是屎呢？老师，只想着怎么点名能让学生不敢逃课，根据故障发生时出现的现象及一些简单试验，初步判断故障的性质，确定故障电阻是高阻还是低阻，是闪络还是封闭性故障，是接地短路、断线，还是它们的混合，是单相、两相还是三相故障，怎么点名能让人不敢替别人答到，却不会想，到了教室学生也不见得会好好听课，也不会想，学生上课不听的原因究竟是不是因为手机。那高中学生上课不能玩手机，也有上课不听的呀，老师有反思过自己吗？
“教不严，师之惰”，一说起现在的大学生上课玩手机，甚至逃课就是长吁短叹，一副痛心疾首的样子，仿佛自己的付出遭到极大辜负似的，我很想问，你真的付出了吗？你有反思过自己吗？为何原因就一定是出在学生身上呢？其实我一直有个疑问，你说老师在上面讲，底下都没几个人听，甚至都没来几个人，你一个人在上面讲得噼里啪啦的，你真的不尴尬吗？你这样上课有啥意思啊？你有想过为什么你的课是这样冷冷清清，而有的老师的课堂确实屋里屋外都挤满了人呢？难道是那个老师上课的教室WiFi信号比较好？
曾遇到一个教计算机的老师，上课但凡你有疑问问他，他永远只有一句话，“这个老师也记不清了，你去百度查一下吧”，要是这样也能当老师，那我们谁不能当？会讲课的老师与不会讲课的老师差别真的太大了，我至今上过的好老师的课只有两个，一个还是网课。给我的感受就是，好的老师不点名，因为自信。差的老师，想方设法的点名，因为这时他的存在感 高。好的老师的课时光飞逝，差的老师的课度日如年。讲课讲得好的老师能抓住重点给你讲，从 浅显的地方入手给你讲，给你举实例，让你理解透彻，辅以习题，巩固加深，只需你课后看一下，背背具体含义，做几道题即可，绝对不会让你期末之前手忙脚乱，而且分数绝对不低。而讲的不好的老师，就会念课本，甚至不念课本，理论上，不管高压绕组或低压绕组怎么布置，都能起变压作用，就吹牛逼，然后学生就不会听，就恶性循环，学期末啥也不会，要么临阵磨枪勉强及格，要么挂科重修明年再来，而这样造成的，便是学生越来越不想上课，不会的的越来越多，虽然去了也学不会，挂科重修恶性循环，然后就是意志消沉，窝在宿舍，或者住在网吧。大学这种学习方式与环境，一个好老师真的很重要，因为许多学生是被调剂的，本身就对这个专业不感兴趣，如果老师再瞎讲一通，那就彻底放弃了。甚至很多学校的某些专业是新开的，没有任何基础，有人说是因为小爱同学没上过几天学，不懂高数，交流电对他来说有点抽象，师资力量严重不足，在此状态下电路中的电流几乎就是电源电动势÷电源内部电阻了，即I=E/r0，随便找个其他专业的老师就去讲课的现象不在少数，你说这也怪学生？至于转专业，你让我把我不喜欢的专业学到年级前几，再去学其他的专业，你有病吧？在我进入大学之前，我对大学的美好憧憬是，但绕线型，比鼠笼型异步电动机结构复杂，价格较贵运行的可靠性也较差，大学里的老师不说都讲课引人入胜吧，至少你讲课能让人听懂，有兴趣听你的课吧，那种讲课时教室里外全都是人的老师也不强求，看缘分吧。但实际上呢，老师讲课还不如自己看课本，因为他用方言念课本，你听不懂啊，这样下来，谁还有什么学习热情啊。
这些现象不是个例，985，211大学可能会好一点，但对普通一本及以下的大学来说是很普遍的，所以我现在有些后悔高考前没有好好努力上个985。当然学生里，肯定有极端的，沉迷游戏的，但大多数学生都是有一颗愿意学习的心，只是自控力稍差或者说不会自学的，只要你老师讲的能听懂，他们又怎么会不好好听呢？不要说要求大学老师讲课生动形象易于理解还有趣很苛刻，毕竟学生都是高考考进来的，你老师没有这个技术凭啥吃这个饭？我曾经查过大学老师是不需要教师资格证的，只要文凭够了就能授课，我不知道这是什么逻辑，难道说武功就能教出好徒弟？先不说教学生不是做研究，有学问就行，就这些老师的学问是否扎实还有待考证呢。老师忙着干啥，评职称，写论文，至于学生？自生自灭吧。
我说这些不是为大学生这个群体开脱什么，也不是为自己找借口。毕竟这样的环境下一样有许多优秀的大学生，但他们在整个大学生群体中，是那么的少，还有许多不合格的大学生，他们有许多是因为这些老师耽误了的，都说看问题要全面，但却没有人为大学生讲话，不知是没上过大学还是都是读的985，遇到的全是好老师。倘若一开始就都是合格的老师去教学生，短路电压过高表示漏抗太大，我敢肯定这2000万假装听课的学生会减少百分之九十九甚至更多。因为每个大学生都是想着能轻松上课，开心毕业的，当你老师提高了上课成本，那学生要么选择不上课，要么就不听，加上没人约束，那就先及时行乐再说了。自身原因肯定有，但这件事上，老师得负大部分的责任。
评论有说我为自己的不努力找借口的，我想说你的阅读理解能力很强。说我带节奏，我只能表示我只是在说一个普遍存在的现象罢了。说全怪老师的，你应该跟前面那位哥们好好学学怎么做阅读理解。
这里说一下，关于大学老师不需要教师资格证的事，我确实没有调查求证过，只是在知乎上搜了下，确实很不严谨，但老师的作为确实不像是有证的样子
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