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*后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。而应用本身也成为一种体验,有了新的体验,循环又开始了。因此参加者可以不断进步。
拓展游戏,与原来的游戏有本质上的不同,过去的游戏,以比赛为主,讲究胜负,而拓展游戏则是以体验为主,通常它不比赛,而是按照体验→分享→交流→整合→应用,这样一个学习圈而展开的。江门拓展公司网站。
几乎在同一时期,中欧国际工商学院、中山大学岭南学院、浙江大学、工商管理学院、暨南大学等学校的MBA/EMBA教育中,也纷纷把拓展作为指定课程内容。
当听到背摔队员的询问:准备好了吗时,头要向后仰同时侧向队友的背部,当队友倒下来后一定遵守“先放脚后将身体扶正”的拓展安全*原则;另外,做保护的队员不要迅速撒手或鼓掌,以免发生其他意外。*后,二、三组队员在承接几名队员后要互相交换组位以免疲劳。江门拓展公司网站。
野战游戏也叫生存游戏,*早源自美国中西部,20世纪70年代传入日本。由于这种游戏不单止是业余爱好者的野外活动,同时又是一个体验个人意志和素质的机会。
一整天我们经历了三个项目,让我记忆尤深的是冰海沉船的游戏,因为我们是后一队到达终点的,想必大家都经历了,所以都能体会途中的艰难和不容易,这个游戏也让我联想到了团队的重要性和人的不容易。
将拓展训练在学校教育推广开来的是美国一所高中的校长皮赫。经过不懈地努力,皮赫将拓展训练的方法应用于学校教育中,与现存的学校制度结合起来,为教育开辟了新的思路和领域。江门拓展公司网站。
这个也将会是我在公司美好的收获,虽然得了后一名但是我们从未想要放弃,所有人要一起回到安全地带。
第二个游戏冰海沉船,彼岸不是很遥远,过程却很艰辛,游戏开始时我们大家都乱成一片,都不知要如何过去,我们选择了一个背一个,但效果不是很好,由于我们讲话又从起点出发,不去做真的永远不知道成功后是有多开心,我们29人才有9个垫子,相当于3个人必须在一个垫子上,在过程中前面的老师真的是在负重前行。
培训目的:个人自信心的建立,潜能激发;调适人的心理舒适区;科学的方法与技巧;学会掌握把握自我;团队的支持与鼓励。
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