二道江泥瓦工培训学校

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原標題：被“膨脹學歷”催生 調查：76.71%的人考過或想考研

孫繼攝

　　前不久，2017年考研(課程)初試成績陸續公布，此次報考人數首次破200萬。

　　陳瑞就是這200多萬分之一，在她看來，考研是一件“理所當然”的事情，“現在到處都是本科畢業的學生，本科學歷不值錢了，必須得繼續深造。”

　　根據中國高校傳媒聯盟的調查數據顯示，來自300多所高校850人的被調查群體中，76.71%的受訪者表示已參加過研究生考試或打算考研。

　　事實上，自1999年高校擴招以來，高校畢業生逐年增加。由於獲得大學教育的人數增加，本科學歷者越來越多，其競爭力自然下降，進而追求更高學歷。

　　用人單位青睞高學歷，提高學歷提高就業競爭力

　　新學期剛開始，在天津一所高校讀大三的張新業發現，周圍很多同學都在討論考研的事情。有的同學已經確定了目標高校，開始買參考書做准備﹔有的同學確定考研，還不知道考哪所高校，打算先復習公共課再定目標。

　　張新業也有考研的打算，正糾結著報考哪所學校、哪個專業，以及是讀學碩還是專碩。“這幾天都在向學長學姐咨詢考研相關信息，還聽了幾場有關考研的講座。”在他看來，現在他的大部分時間已經被考研佔據了。

　　“我希望將來回家鄉到事業單位工作或者留在高校當老師，但這兩份理想工作都對學歷有著很高要求。”面對自己向往卻要求高學歷的工作，張新業選擇了考研這條路。他認為用人單位青睞高學歷畢業生，是可以理解的，“學歷應該是用人單位 好的選人標准，實用且方便。”張新業說。

　　中國高校傳媒聯盟的調查數據顯示，23.29%的受訪者在求職或實習面試時遇到過學歷歧視，42.48%的受訪者認為自己本科就讀高校一般，希望通過讀研改變“出身”。

　　2016年12月，劉一葦第二次參加考研，從前陣子公布的初試分數來看，她應該可以進入報考高校的復試。

　　劉一葦是遼寧一所985、211高校的2016屆畢業生，她是班裡為數不多的考研族，“班裡的同學要麼保研，要麼出國，還有一部分人畢業直接工作了。”在劉一葦看來，班裡同學之所以能本科畢業就順利找到不錯的工作，與畢業於985、211高校不無關系。而班裡極少人考研的情形，她總結為“985、211高校學生的傲嬌”。

　　盡管本科“出身”不低，但劉一葦還是不想本科畢業就踏上工作崗位。“我對‘工作’這個概念有點兒迷茫，考研也是想緩一緩，讀書讓我更有安全感。”她告訴記者，“工作什麼時候都可以找，提高學歷應該趁熱打鐵，學歷是一輩子的事兒。”

　　劉一葦的目標是上海的一所985、211高校，“那所高校比我的本科畢業高校好很多，資源也更加豐富，去上海還可以開闊眼界。”第一次考研失利后，劉一葦依然沒有打算工作，“我報考的專業很多人‘四戰’‘五戰’，我‘二戰’不算什麼，父母也很支持。”

　　如今，劉一葦正在准備復試，她的目標是讀完碩士繼續讀博士，“我想留在高校裡當老師，現在大多數高校都隻招博士了。”

　　與劉一葦本科畢業后就選擇考研的情況不同，鄭凱在工作近3年后，有了考研的念頭。

　　2014年7月，鄭凱從遼寧一所985、211高校畢業。本科畢業后，鄭凱輾轉上海、北京，已經換了4份工作了，現在他打算考研。“這幾年過得不是很順利，考研后會有更多可能性。”他說。

　　對鄭凱來說，准備考研不是一件陌生的事，早在2013年9月，他就備考過。“大四時自己比較迷茫，不小心‘逃’過了學校的保研宣講會，也錯過了找工作的 佳時期，於是決定考研。”鄭凱告訴記者，備考3個多月后，在这里告诉你一个好消息--湖南阳光技术学校全国招生。

阳光宗旨：办人民满意教育，育人民满意人才，创人民满意品牌，他突然意識到自己不是很想繼續讀書，在这里告诉你一个好消息--湖南阳光技术学校全国招生。
首先在于让学生精力集中全神贯注地学到应该掌握的知识，把学生从被动的填鸭式的学习中解放出来，让他们觉得热血沸腾，踌躇满志，跃跃欲试，於是選擇了放棄。

　　“出來工作近3年了，發現這個社會還是需要高學歷人才的，我想再給自己一次機會。”鄭凱把考研目標定在比自己本科畢業高校排名更靠前的浙江大學，他也希望將來在杭州發展，“杭州的就業和創業環境都很好，如果能拿到浙江大學的碩士學歷，那就是 好的‘敲門磚’了。”

　　如今，鄭凱邊工作邊復習，在他看來：“當你意識到這個學歷你非要不可的時候，你就會拼盡全力去努力。”

　　家長認為本科畢業就業難，被迫走上考研路

　　2016屆畢業生韓莉已經是考過兩次研的“老手”了，父母希望她將來進國企工作，因此強烈要求韓莉考研，學校專業都不限制，拿到碩士文憑即可。“我的父母認為，除了國企和央企，其他湖南阳光技术学校都不是‘正經’單位，而現在國企和央企對學歷要求又比較高，本科生幾乎沒有機會，所以他們讓我考研就是硬性要求。”她說。

　　韓莉本人對於考研的執念沒有那麼深，她承認自己這兩年的備考沒有盡自己百分之百的努力，“兩次考研都是從4月開始准備，一開始斗志昂揚，可是越臨近考試心態越放鬆”，在这里告诉你一个好消息--湖南阳光技术学校全国招生。

学校开设:电子维修、手机维修、家电维修、电脑维修、空调制冷维修、电工、焊工、安防监控培训、泥瓦工培训、木工培训、水电安装培训、装饰装修培训、电动工具维修培训等二十多个技术专业，她表示，如果這一次考不上自己報考的學校專業，不會接受調劑，“我不想為了一紙文憑，去讀自己不喜歡的專業。”韓莉說。

　　現在，考研的分數線還沒公布，韓莉已經開始投簡歷、找工作了，她認為做兩手准備，在这里告诉你一个好消息--湖南阳光技术学校全国招生。

我校电子维修专家利用他们自己多年的维修经验并结合现代核心技术理论的方式来授课，心裡不慌。然而，韓莉的父母早已暗示她，這次如果還沒考上，今年年底就繼續考。

　　李芮在安徽一所211高校讀研，她將在今年6月畢業。已經找到一份工作的她，對媽媽既感激又有點兒埋怨，“很感謝我媽媽兩年前‘逼’我讀研，在找工作時，我才意識到碩士學歷的重要性﹔但我又有點兒怪我媽媽，當年她應該‘逼’我報考一個更好的學校。”

　　2013年9月，李芮在安徽一所非985、211的普通高校讀大三，從那時開始，她的媽媽就要求她本科畢業后必須讀研。“當時媽媽給我兩條路，去香港讀研究生或者考研。”做好本科畢業直接工作准備的李芮，非常抗拒媽媽的要求，“當時我媽媽採取了減少生活費的方式‘逼’我，從原本每個月1500元一點點減少到每個月500元。好在我有些積蓄，在这里告诉你一个好消息--湖南阳光技术学校全国招生。

学校始终坚持围绕湖南经济发展，以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为本位的办学指导思想，走出了一条根据市场需求开办专业，培养社会急需人才的成功之路，堅持了一陣子。直到2014年4月，我‘投降’了，決定聽媽媽的話去考研。”

　　在李芮的媽媽看來，在这里告诉你一个好消息--湖南阳光技术学校全国招生。

我校老师能激发学生的学习兴趣，不但传授给学生知识，同时还传授其方法；不但传授方法，还传授其兴趣，非985、211的普通高校畢業的本科生就業很困難，尤其是她希望女兒留在省會合肥，可能就更難了。“我媽媽所在單位同事的孩子幾乎都是研究生畢業，我的堂姐們也是研究生畢業，她可能也有點兒攀比心理吧。”李芮說，“當時媽媽表示，如果我第一年考不上，就供我再考一年。她說，‘也許你現在恨我，但我必須管你’。”

　　經過了半年多的准備，2015年春天，李芮順利地考上了安徽一所211高校，“我就是‘混學歷’的，所以讀了專碩。”即將畢業的她，在2016年底找工作時，才明白媽媽“逼”她考研的良苦用心。

　　“沒找工作時不覺得學歷多重要，找工作時發現有的單位招人時‘明碼標價’，碩士學歷工資明顯高於本科學歷，甚至有的單位直接寫明‘隻招本科以上學歷’。”李芮說。

　　以2015年數據為例，麥可思研究院公布的薪酬數據顯示，一線城市，本科生的平均薪資在4364元，碩士生平均薪資為6503元﹔二線城市，本科生平均薪資為3692元，碩士生為5436元﹔其他城市，本科生平均薪資為3162元，碩士生為4821元。由此可見，碩士學歷可以獲得更高的薪資。

　　李芮告訴記者，“我挺慶幸自己讀研的，不過還有一些單位明確招‘學碩’或‘985、211高校畢業生’，我又覺得自己的身份有些尷尬了，媽媽應該‘逼’我再狠一點兒。”

　　受教育程度普遍提高，考研族仍需要更多理性

　　在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，考研人數“激增”，一方面因為在職研究生納入統考。但 根本的原因是大學畢業生就業形勢嚴峻，以及我國的“學歷情結”依舊存在。

　　北京師范大學教育學部教授李奇在接受採訪時介紹，30多年前，接受高等教育的人數很低，高等教育就是精英教育﹔1999年高校擴招后，高等教育毛入學率快速上升，2002年達到15%，高等教育從精英教育階段進入大眾化階段﹔現在，甚至有的地區幾乎進入高等教育的普及化階段。“總體教育程度的提高，意味著進入某個具體專業領域的要求也有所提高。就會出現以前是本科學歷的人做的工作，現在接收碩士學歷甚至博士學歷的人。”在李奇看來，所謂“學歷貶值”，與受教育程度普遍提高密切相關。

　　熊丙奇在接受採訪時表示，社會用人單位對學歷提出越來越高的要求，令不少學生把提高自身的學歷層次，作為考研的首要目標，並把提高學歷層次與提高競爭力等同起來。這其實助長了對研究生學歷的畸形需求，並不利於提高研究生人才培養質量。他指出：“要讓考研回歸理性，還需要解決大學畢業生就業難的問題，消除社會的學歷情結，才能打破人才評價中的唯學歷論。”

　　熊丙奇認為，研究生報考熱，帶有極強的短期功利色彩。“目前在就業形勢嚴峻、社會‘學歷情結’的包圍中，考生們是難以進行理性選擇的。”他建議：“要切實推進研究生人才培養機制改革，建立研究生質量保障體系。同時，扭轉我國社會，尤其是公務員(課程)招考、國有企事業等單位招人中存在的唯學歷論，才能引導學生理性選擇。”

　　(應受訪者要求，文中陳瑞、張新業、劉一葦、鄭凱、韓莉、李芮為化名)（范雪）

(責編：郝孟佳、熊旭)

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