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一、增设正高级专业技术岗位
在中小学和幼儿园增设正高级专业技术岗位。同时，对标苏浙粤，手机维修店，手机维修行业会淘汰吗，结合我省实际， 火的手机维修论坛，上门修手机，华强北档口维修学徒体验，手机维修师工资一般多少，苹果手机摔了白屏了怎么办，58同城做推广有效果吗，将高中、初中、小学（幼儿园）的正高级专业技术岗位设置比例分别确定为3%、2%、1%，哪个手机维修平台靠谱，长沙无人机限飞，更好地满足中小学教师职称晋升和岗位聘用的需要。
二、幼儿园岗位结构比例与小学实行统一的结构比例标准
改变原幼儿园专业技术岗位按照小学岗位结构比例下限设置的办法，2019手机维修行业会淘汰吗，手机维修app哪个好，幼儿园岗位结构比例与小学实行统一的结构比例标准，深圳万通好还是兰德好，手机维修一年收入，在极客修上班怎么样，极大缓解当前幼儿园教师岗位评聘矛盾，安卓手机主板维修，手机主板配件，拓展幼儿园教师的职业发展空间，苹果手机维修论坛之家，手机内部零件名称图解，手机维修门头广告图片，翻新手机技术多久能学会，有助于吸引更多的优秀﹣从事幼儿园教育工作。
三、扩大和完善中小学岗位设置适用范围
为指导民办中小学幼儿园做好人事管理工作，深圳极客修地址，手机维修行业会淘汰吗，手机维修自学网，手机维修不如上班，极吼吼公司上班怎么样，文件明确民办中小学、其他类型幼儿园可参照本办法执行。同时，华为售后维修待遇，手机维修师工资一般多少，无人机维修技术教材，根据中小学职称评审范围，手机维修行业面临淘汰，2019年手机维修行业，手机维修师工资一般多少，修理手机能自学吗，将职业中学、特殊教育学校、工读学校、电化教育、少年宫等教育教学机构也纳入中小学岗位设置管理适用范围。具体适用的岗位等级结构比例，一小时手机快修安全吗，哪里招手机维修学徒工，现在手机哪家好，深圳华强北手机维修学徒，手机维修自学教程app，根据其承担的教学职责任务，2018手机维修赚钱吗，手机维修入门基础百度云，参照相应学校的岗位结构比例执行。（完）
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