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2019年6月28号，信阳市淮滨县徐寨村，来自全国各地的100多个年轻人，先后来到这偏远乡村，送别一位年轻的教师——丁俊雷。面对生死，他们有了深层的人生考量。温州商学院老师陈连华说：

“人死的话分两方面，第一个是肉体的死亡，第二个是大家都对他遗忘了，那才是死亡，现在说实在的，忘不了……估计这辈子都忘不了……在外面眼里也就是出去旅行了一下嘛，就旅行的时间长一点……

这位被称作钉子的年轻教师，用一颗燃烧的心，给那么多年轻赋能。他的坚守、快乐、能量，成为身边年轻人的理想。一切能量源自于哪里？带着这样的疑问，记者寻访这位青年教师短短35年的一生。

2019年6月24日，温州商学院教师丁俊雷和同事李韦剑赴新疆参加招生咨询会，遭遇车祸，年轻的生命，就定格在这一刻。

在丁俊雷的老家信阳淮滨县徐寨村。因为父母常年在外打工，老宅早已破败，他的遗体就停放在简陋荒芜的院子里。不想从丁俊雷回来的那天，很多青年们陆续抵达，简陋的灵棚挤得满满当当。这场葬礼对于村里人来说也是未见过的隆重，丁俊雷父母回忆说： “那天确实被感动了，下着雨吧，连续没断的人朝这来，放下工作都来想送他 后一程。”“怎么孩子给外面那么重要啊，这不在了，千里遥远了都坐飞机来，那些孩子都跪在说丁老师特别好。”

那一夜，大雨如注，没有人离开，大家一起聊着和钉子一起做过的事，度过的岁月。钉子常说，做自己能做的事，影响你能影响的人。这个青年虽然只有35岁短短的一生，却真的影响了很多人。

温州商学院学生叶敏说：丁俊雷让朋友叫他钉子，而他的理想不仅钉在了学生、同事们的心里，也钉在他走过的每一个乡村、每一座大山。“钉子的话，在我身边就是有血有肉的，我们经常看他的喜怒哀乐，我们跟他学习的东西太多太多了，对我们来说就是有一个叫‘钉子精神’。”

走进丁俊雷住了7年的宿舍，十平米的房间，一张小床一个书柜，但却承载了太多的内容。

“足迹在那里，他原来只有一面墙的，放不下了，又弄了一面墙，放不下了再弄一面墙……”

三面墙上，是三张地图，他去过的地方都会画一个圈，地图画得密密麻麻， 多的是西北西南地区，地图外连着百余张照片，云南怒江、广西崇左、西藏香格里拉……山川河流，和志愿者们的合影，还有山区孩子们、村民的笑脸……十年，钉子11次乡村支教，他陆续带领100多名志愿者，行走在偏远山区。感受乡间疾苦，壮阔山河。大伙在行走中感受快乐，他为山村的孩子带去温暖和希望，也在付出中汲取能量。

起点，在2009年夏。还在读研究生的丁俊雷第一次带学生参与山村支教。湘西凤凰，边城、水车，景色如画。而钉子他们，辗转十几个小时，抵达凤凰县三江镇古塘村。武汉体院辅导员向阳带着钉子走上支教之路，从某种意义上，也是他的 初启蒙。在古塘村，他们面对着这样的情形：

“那全是草，那些草长得30-50公分的样子，教室破破烂烂的，四周都是砖头有一边都要垮了，拿着个木头撑着呢，就塌了。窗户大部分的玻璃都没了，一个厕所有一半都是垮下来了。35:14”

乡村小学几十名在校生多是留守儿童，只有一位老师，孩子们叫他龙校长，一开始，他认为这群城里娃不过是来体验生活而已，熬不了一个多月的艰苦就走了。但一月相处，钉子带着志愿者每天在昏暗的灯下开会，总结教学进度，向阳老师回忆说，因为山里的孩子不会说普通话，志愿者和孩子们沟通不便，他们就设计了很多活动：

“我们画画，画的主题叫家，钉子想的主题，得让他们知道什么是家？家是什么样子的？很多孩子画画的时候，画着都哭，写的都是希望爸爸妈妈在身边……”

再后来，龙校长跟钉子说起，从前这也有几个老师，无法养家糊口，出去打工了。如今就剩他自己和两个儿子。龙校长告诉钉子，如果他也走了，这里的小孩子就没书读了。如果他不做，谁去做……

钉子曾经也是留守儿童，自然明白这坚守的珍贵。因为理解，所以珍重。他说：自己是社会培养的，能以自己的微薄之力帮助山区的孩子，很快乐。一个人的力量有限，但他会动员更多人去关注社会的弱势群体。向阳说：“所以他去找留守儿童，他可以从那些孩子那找到他自己的影子。他希望利用这有限的时间给孩子带来一些乐趣。”

再后来，他认真的将这段经历写成文字：大山教育的守护者。他意识到，自己用行走，也可以改变世界,影响他人：

“我们再支教的时候搜集了很多材料，带到了凤凰县，然后教育局和团委派了人，然后他们领导专门过来看了一下， 后批了一部分经费把教室给改了一下，至少这个是我们感觉比较欣慰的一件事情。”如果说，第一次山区支教活动，钉子发现自己是一个可以传播快乐和希望的种子。那么后来的支教活动证实，这缕微光照耀之地，已经发生了看得见的变化，更多的年轻人加入他的志愿者的队伍，在他的带动下，也为留守儿童带去光与梦，找寻自己的价值。

2015年，钉子带一群志愿者到广西一个叫黎明村的地方支教。

一座岭将黎明村子分为两边，黎屯和明屯，为了方便两边孩子读书，支教的大学生每次走山路去隔着一个山头的村子给孩子们上课。雨季来了，每天下雨，雨很大，大伙用塑料袋把脚裹起来走山路。志愿者张小妹说：“走出没几米鞋子都湿完了，我们时去上课要翻两座山，穿鞋子就是透明塑料袋，透明胶绕起来，然后再穿鞋子。丁老师就每天就把我们送到山头，看着我们下去，再走回原来那个村子。”

日子湿漉漉的，很艰难，但钉子和他带的大学生们，却总是很快乐，“那段经历对于大家来说不是吃苦，我就去到任何一个地方有这么一群人，都是一样的。”黎明村在深山里，学生只有2个老师，人们却明白读书的重要。志愿者们说，钉子一年年来看留守儿童，是种下希望的种子：“他总让孩子知道，原来外面有个更好的世界值得让我为之努力……”

一个月下来，他们和村民成了朋友，离开时，村民摆上一夜酒宴，上路时，孩子和家长走十里山路相送。

或许是被感动，或许是为了纪念，在他们走后，黎明村人硬化了这条支教路。这个并不富裕的山村，还成立了爱心基金会，用于敬老助学。

10年间，钉子与水滴，走过许多个贫困山区，所到之处，他的快乐善良，他和队员认真做事的身影，都钉在了大山人的心里。

温州商学院，钉子的办公桌，柜子上的多肉，鱼缸里的小鱼，依旧充满生机，仿佛他不曾离去。

在办公柜里，我找到11本笔记本，满满的记录着和学生的谈话，老师们说，这辅导员工作手册，没人像他这样认真，记录着学生的点点滴滴。就像他日记上写“做一个温暖的人，自暖内心，温暖他人。”

小胡老师说自己入职，钉子是带她的师傅，如今钉子走了，但他对待学生、工作的认真依旧影响着她，：

“他总是告诉我说，在我看来可能只是一件小事情吧，因为老师要处理很多学生的事情，但是只要是学生找你的事情就是他的大事。”

钉子的笔记本上，记录着他和学生的一次次谈话，多的时候一个月21次谈话，每天都和学生在一起，这里有许多学生的成长故事。

大到学生创业，退学，小到学生打鼾换寝室，点点滴滴，他都热心帮忙处理，他倾听他们内心纠结，也分享他们成长的快乐。：

“不是简单的处理一个事情，而是带有感情地帮学生真正了解一个事情，因为在事情的过程中，可以引导学生培养人际关系啊，主动沟通的能力。他比较长远地为学生着想。”

钉子是叶敏的第一位大学辅导员，如今叶敏已研究生毕业，做户外运动，因为遇到钉子，这个性格坚硬的女生发现自己的闪光点：

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