解说式维修理论授课方法(我校独创)

　　为什么听完长约三个小时电子维修专家的【解说式维修理论授课】的学生们会觉得意犹未尽，而学生听其他学校老师45分钟的说教式上课，一节课下来会让学生觉得疲惫不堪，昏昏欲睡？这种现象在职业学校非常普遍。学生和教师可能都会列举出很多实际存在的原因，但试想一下，就算一个熬夜到凌晨的学生，倘若组织她看《阿凡达》或者让他参加周杰伦的演唱会他还会不会打瞌睡？而教师可能也是满腹委屈，自己精心准备，知识量非常丰富，讲课也非常紧凑，可以说没有一句废话，可为什么学生还不爱听呢？怎么改变这种状况呢？阳光电子技术学校的维修专家认为：【解说式维修理论授课】方法值得一试。

　　什么是【解说式维修理论授课】方法呢？简单的说，就是维修专家利用自己多年的维修经验并结合当代电子维修理论的方式来授课。改变传统的备课方式，其中心不再是对相关课程进行系统而相对完整的解说，而是把每一堂课当作一次公开演示方法围绕一个或几个故障来准备，对某一故障多角度、多层次地论述，每一堂课都情绪饱满,热情洋溢、生龙活虎，语言通俗，精妙，风趣，精彩处妙语如珠……总之用教师的维修秘笈来吸引学生的注意力，用旁征博引的学识来打动学生，充分启发学生参与和思考的热情，教学内容不再是平铺直叙，一改课堂的沉闷乏味，同时教师也把教学当成一件有乐趣的事情，放开手脚，语言生动，引发学生对课程的兴趣，让学生从思想上产生收获的满足感；学生在轻松的气氛中津津有味不知不觉地吸纳大量的知识，并且印象深刻，所学知识经久不忘；师生之间交流默契，学生乐学，教师乐教。这就是【解说式维修理论授课】方法。


　　【解说式维修理论授课】方法的意义首先在于让学生精力集中全神贯注地学到应该掌握的知识，把学生从被动的填鸭式的学习中解放出来，让他们觉得热血沸腾，踌躇满志，跃跃欲试。除此之外还可以让他们学到一些思维方式，让他们有信心为将来去拼搏，有欲望去主动钻研学习，有意识地去把理论与实践结合。大量事实表明，对于任何事情，兴趣起来之后是永远无法扼制的。一旦产生了兴趣，他就肯定能找到学习的途径。从这个意义上来说，职业教学主要是激发学生的学习兴趣，传授给学生知识不如传授其方法，传授方法不如传授其兴趣。其次，对于教师来说，维修秘笈是 具说服力的。 
　　不仅如此，【解说式维修理论授课】方法在职业教育的教学中是可行的。首先，虽然【解说式维修理论授课】方式比较耗费精力，但是教师在准备、讲述、总结等各个环节中都满怀成就感，为自己心爱的事业付出，是心甘情愿无怨无悔的。其次，课堂气氛热烈，学生在知识、技能方面获得提升，是作为教师价值的体现； 重要的，激发了学生的学习热情，使他们有了对知识的渴求，可以增加所传授的知识量，因此采用说教方法方法与完成教学任务之间没有矛盾。 
　　在具体应用中，阳光电子技术学校的维修专家认为：【解说式维修理论授课】方法的构成环节应至少含以下几部分：第一，知识体系结构中的知识点，这是教学的基本目的。应当承认，职业学校越近于实用的课程其知识更新速度就越快，职业学校培养的决不是死扣书本的书呆子，而应该是有发展潜力的人才，因此，职业学校的学生所学的或者说学完某课程后获得的应该是一个体系结构，一个可扩充可延伸的体系结构。但并不是按教材内容进行系统而完整地讲授就一定可以达到上述目的。我认为教师的讲述应当和学生自学能力的培养结合起来，教师在教的过程中讲清、讲透知识点，学生把新知识“整合”到自己已有的知识体系中，让知识“活”起来。其次是思维方式和研究方法。每一位教师都有自己独特的思维方式，这正是每位成功教师的人格魅力所在；每一门课程都有其特定的研究方法，成功的【解说式维修理论授课】方法会把这些精彩处淋漓尽致的展现给学生。毋庸赘言，教给学生思维方式与研究方法其重要性远远大于单纯知识点的传授。另外，在说教方法方法中必不可少的是使用鲜活独特的例子来传递有着深厚文化底蕴的教师的洋溢的激情，加深学生对问题的理解，激发学生的学习兴趣。在讲课过程中必须有激情，才能活跃学生的思维，调动学生的积极性。 
　　在实施【解说式维修理论授课】方法的过程中应该注意这样几个问题：首先是【解说式维修理论授课】方法与说教式方法有本质区别。说教式是在学生面前针对某一问题表明自己的意见或阐述某一事理的活动，实际也就是口述课本。其主要目的是表明意见，说服听众，其内容仅仅是自己的看法，有时观点略显偏颇。而【解说式维修理论授课】方法，其本质是授课，目的是传授给学生必要的知识与技能，因此必须保证其内容的正确性。从这个意义上来说，说教方法是授课的一种手段，而不是授课的目的。其次，与传统的授课方式相比，成功的【解说式维修理论授课】方法要求教师有充分的素材准备，对所授内容烂熟于心；对教育事业有高度的责任感，从而使讲课发挥稳定，不受个人情绪影响；要有较高的自控能力，不能在讲到得意处加入太多的新观点而使教材内容讲不完。【解说式维修理论授课】方法可以成功地解决传统授课方式的一些弊端。使授课效果更好。