一、职业教育的认识要有高度
(一)稳定社会。职业教育给还没有达到法定劳动年龄的青年提供学习机会,使其学得一技之长,毕业后,基本上能通过双向选择获得就业机会,对稳定社会起到重要的作用。(二)满足学生的升学愿望,使一大批没有机会上普通高中的学生获得继续学习与成才的通道,也符合了广大人民群众提高生活水平后要求更多高层次教育的愿望,也是经济欠发达地区经济发展和社会进步的迫切需要。从而促进文化教育的消费,促进经济发展。(三)在满足地方经济领域第一线岗位对中、初级人才的需求的同时,也为经济发达地区输出了大批合格的劳动力。(四)提高劳动者素质和生存竞争能力,为提高人们生活水平服务。既保证子女受到良好的高中阶段教育,又为顺利就业打好基础,增加家庭收入,提高生活质量。(五)职业教育的发展,每年给一定数量的初中毕业生提供了在校学习的机会,推迟了青少年就业时间,缓解就业压力,为我国的经济腾飞积蓄能量。
二、职业教育的发展要有力度。
发展职业教育对国民经济建设尤显其重要,抓住了发展职业教育的机遇,就等于抓住了发展经济的主动权,地域经济就会快速发展,人民物质生活水平就会明显提高。
三、职业教育的改革要有深度。
具体要做到四个面向:一是以农业为主地区的职业教育要面向农村、面向农业、面向农民办学、为农村培养脱贫致富带头人和技术骨干,使农民依靠提高科技素质和生产中的科技含量走向富裕;二是要面向农村剩余劳动力办学,为劳务输出打好基础。变体力型输出为智力型、技术型输出,是解决农村劳动力过剩,促进农村经济发展的有效途径;三是要面向市场需求设置专业,增加专业的适应性、灵活性和超前性;四是要坚持“打好基础,拓宽知识,强化实践,培养能力”的实用性原则,建立以能力培养为主线的新的课程体系,增加实践性教学,提高学生对市场经济的适应能力。
四、职业教育的就业指导要有广度。
一是要特别注重学生能力培养,实行边教、边学、边实践操作的模式。直接为生产一线培养管理人才、技术人才和大批具有一定科技素质或一技之长的劳动者;二是完善技能考核制度,严格技能考核,确保人才质量;三是广开就业门路,多为学生提供选择就业的机会,尽可能使其有所作为;四是对学生进行就业指导和职业道德规范教育,使学生对自己正确定位,恰当就业;五是做好跟踪服务,定期回访,帮助学生解决一些自身无法解决的困难和问题。(作者:石玉秀甘肃省成县职业中专教师)
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