能力本位——技校教育之本

    在2003年11月召开的全国人才工作会议上，胡锦涛总书记强调：国以才立，政以才治，业以才兴；小康大业，人才为本；而对人才的认识是不惟学历、不惟职称、不惟资
历、不惟身份、不拘一格。可见，“人才强国”至关重要，而人才的核心要素则是能力。

一、能力本位的含义

    能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，是人的综合素质在行动中表现出来的实际本领和能力，包括人应具有的一般能力——认识能力、实践能力和社交能力；从事特定社会职业应具备的专业技术能力或职业技能；为集体、社会以创造财富、做出贡献的创造能力。本文所说的能力本位，具有以下几种含义：

(1)与知识经济和现代化建设的要求相适应的现代形态的文化价值观，应建立在使人的能力得到充分正确发挥这一基石之上，人的一切追求、一切活动都要围绕如何正确发挥人的能力这个主题。

(2)当一些价值取向发生矛盾和冲突时，尤其当权位、关系、人情、金钱、资辈同能力发生冲突时，应选择以能力为准绳，应让位于能力，应以能力为主导。

(3)在对人和组织的行为表现进行评定和奖惩时，应首要看他的“能绩”，即能力发挥状况及其为社会做出的贡献。能力本位，既倡导每个人要通过充分正确发挥其专业技术能力和创造能力，为集体、国家、社会和人民多做贡献，实现个人的社会价值；也要求社会为个人能力的充分发挥创造条件，要围绕女口何充分正确发挥每个人的能力而运作。因而，它本质上是为新时代中国人的现实生活提供一种带有根本性的、迫切需要的、当前又比较缺乏的文化价值观念、精神支柱和理想范型。同时，也是一种能力建设，通过发现能力、开发能力、使用能力、完善能力，使每个人的潜能和能力得到 大限度的开发和利用，使能力成为人力资本的核心。

    实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，其实质就是解决“高分低能”、“重知轻能”的问题，确立“能力为本”的观念。这不仅是对传统教育弊端的矫正，也是对教育本义的回归。

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